Мектептегі Білім Беруді Стандарттаудың Халықаралық Тәжірибесі

Özet

20. yüzyılın son on yılında, uluslararası eğitim uygulamalarında, kısmen organize izleme altında eğitim sisteminin işleyişi hakkında bilgi toplama eğilimi olmuştur. Uluslararası karşılaştırmalı çalışmaların yürütülmesini birleştirir, bu da sadece bireysel ülkelerin öğrencilerinin eğitim başarıları hakkında bilgi edinmekle kalmaz, aynı zamanda bu göstergeleri diğer ülkelerin göstergeleriyle karşılaştırır. Makalede, yazarlar okul eğitiminin standardizasyonunun uluslararası deneyimini, Kazakistan'daki ve yurtdışındaki bilimsel literatürde özetlenen eğitim standardının belirlenmesinin çeşitli kavramlarını, yakın yurtdışında da dahil olmak üzere analiz eder ve eğitim standardı hakkında yeni bilgilerin sentezlenmesine izin verir. Yabancı ve yerli pedagojide standardizasyon sorunlarının yukarıdaki analizi, sosyo-pedagojik bir yapı olan eğitim standardının, genel orta öğretim sisteminin değer, içerik ve prosedürel özelliklerinin gelişme eğilimlerini yansıttığını iddia etmek için bir temel sağlar. Kazakistan, bir bütün olarak Cumhuriyetin eğitim sisteminin geliştirilmesinde standardın rolü, okul eğitiminin içeriği, başarılı uygulamalarına katkıda bulunan faktörlerin varlığı hakkında konuşmanıza izin verir. Kültür, ekonomi, kamu ve özel hayatın her alanında küresel inovasyon döneminde, eğitimdeki yenilikçi süreçlere, eğitim sürecinin katılımcılarının hedefleri, tutumları, içeriği ve sonuçlarında niteliksel bir değişim eşlik eder. Genel olarak, yönetim, yönetim, organizasyon, eğitim içeriği ve akademik performansın değerlendirilmesini içeren sık ve büyük ölçekli reformlara doğru oldukça güçlü bir eğilim olduğu söylenebilir. Okul eğitiminin kalitesi için normlar ve gereksinimler sisteminin geliştirilmesi bağlamında, Kazakistan'daki genel ortaöğretimin standardizasyon süreci gözden geçirilmiştir. Standartlaştırma ve eğitim kalitesinin iyileştirilmesi süreçlerinin karşılıklı olarak kabul edilmesi haklıdır. Bu bağlamda, eğitim hedefleri sisteminin, okulun eğitim standardının ve genel eğitim sisteminin sürekli gelişiminin planlanmasına katkıda bulunan sonuçlar şeklinde dikkate alınmasına yönelik uluslararası bir eğilim gösterilmektedir. Eğitim seviyesinin modernizasyonunun içeriği, Kazakistan'ın Eğitim Sisteminin, dünyanın 30 rekabetçi ülkesi arasında devletin girişi bağlamında uluslararası eğitim alanına kademeli olarak yaklaşma ihtimalini yansıtmaktadır.